Tamara Banović

Ivana Zemunik

Priloženi materijal može poslužiti učiteljima  učenicima za usvajanje hranidbenih odnosa u prirodi, aktivnosti se mogu provoditi u učionici, ai i na terenu.

Nastavnička priprema

Gotov materijal

Hranidbena mreža — kako su organizmi međusobno povezani u prirodi

hranidbena-mreza

Sandra Lacić

U početnom dijelu predavanja dat ćemo kratak osvrt i analizu rezultata koje su učenici postigli na provedenim Nacionalnim ispitima za Biologiju. 
Jedan od temeljnih mehanizama za uspostavu cjelovitog sustava za praćenje i unapređenje kvalitete obrazovanja jesu nacionalni ispiti čiji se rezultati upotrebljavaju za samovrednovanje škole. To su standardizirani vanjski ispiti kojima je cilj utvrditi postignuća učenika u temeljnim znanjima i kompetencijama u ključnim dijelovima obrazovnih ciklusa. Učenici koji su pristupili nacionalnim ispitima dobili su povratnu informaciju o svojemu postignuću za svaki nastavni predmet iskazanu brojem bodova i pripadajućim opisom razine postignuća koju su ostvarili. Škole uključene u provedbu nacionalnih ispita dobile su skupnu povratnu informaciju o postignućima svojih učenika iz svih  nastavnih predmeta. 
Za ovu radionicu naužno nam je prisjetiti se  triju kognitivnih razine učenja prema Bloomu. Najniža razina odnosi se na reproduktivno znanje temeljeno na memoriranju podataka. Razina konceptualnog razumijevanja uključuje razumijevanje pojava i procesa i osnova je trajnog znanja (koncepti).  Rješavanje problema objedinjava više kognitivne razine: analizu, vrednovanje i stvaranje. 
Oblikovanje zadataka osjetljiv je posao jer o kvaliteti oblikovanih zadataka ovisi objektivnost utvrđivanja opsega i kvalitete usvojenog znanja. Navest ćemo osnovne smjernice za oblikovanje i vrednovanje zadatak za pismenu provjeru znanja. Nakon analize primjera dobrih i loših zadataka, u prvom dijelu radionice sudionici će odrediti ishod, razinu i težinu napisanih zadataka te komentirati njihovu kvalitetu. U drugom dijelu radionice odabrat će jedan ishod na razini aktivnosti i kao skupina napisati jedan dobar zadatak, I., ll. ili lll. razine.

Izrada i vrednovanje zadataka  za pisanu provjeru u osnovnoj školi

kako-napisati-dobru

Dinka Čorak

Za provedbu aktivnosti koriste se sljedeći materijali:

Računala/tableti s pristupom internetu – za edukativnu igru "Ribice kodiraju ocean" i pristup digitalnom kvizu.

Projektor i računalo – za prikaz uvodne prezentacije, pitanja kviza i multimedijalnih sadržaja.

Mobitel ili digitalni alat (npr. Flicki) – za snimanje kratkih video poruka učenika.

Radni listić “Leo putovnica” – za literarno i likovno izražavanje učenika o priči morske kornjače Leonarda.

Papir, bojice, flomasteri – za crtanje prizora iz Leonardova putovanja i vizualizaciju eko-poruka.

QR kodovi i poveznice – za jednostavan pristup kvizu i objavi video uradaka.

Materijali su prilagođeni multimedijskom i aktivnom učenju te potiču kreativnost, digitalnu pismenost i ekološku svijest.

Onečišćenje voda

oneciscenje-mora-i-o

Preuzimanje nastavničke pripreme s prilozima

Snježana Marković Zoraja

Nastavnička priprema s uputama za odvijanje nastavnog sata i prilozima.

Organizacijske razine u prirodi

organizacijske-razin

Zadane tragove za četiri paleontološke aktivnosti (tekstualno pripremljene u obliku kartica)

Primjere opisa organizama za raspravu o fosilizaciji

Rebus/šifru vezanu uz pojam “fosil”

Upute i pitanja za svaku aktivnost (kao podrška vođenju timova)

Predložak za “Dnevnik paleontologa” – refleksivni rad učenika nakon igre

Prostor za odgovore i crtanje (u dnevniku i na karticama)

Svjedočanstva Zemljine prošlosti

fosili

Marina Fistanić

Martina Milina

"Morska abeceda" je digitalna knjižica nastala unutar projekta o plavom obrazovanju u OŠ Josip Pupačić u Omišu. Učiteljice Marina Fistanić, Martina Milina i Tamara Banović povezale su učenike drugog, četvrtog i sedmog razreda čiji se likovni radovi i zapisi o morskim vrstama nalaze u slikovnici, slovarici "Morska abeceda".

Morska abeceda

morska-abeceda

Nastavnička priprema s uputama i prilozima

Životni ciklusi biljaka

zivotni-ciklus-bilja

Biljana Bošnjak

Herbarij je zbirka osušenih, pravilno prešanih i označenih biljaka koje se čuvaju radi proučavanja, očuvanja i edukacije. Izradom herbarija učenici razvijaju vještine opažanja, klasifikacije i istraživanja, te uče poštovati prirodu i njezinu raznolikost.

Projektni zadatak iz prirode: Biljke mog zavičaja – herbarij u malom

herbarij

Projekt „Klijanje sjemenke“ učenicima nudi integrirano učenje – kroz promatranje i praktičan rad razvijaju znanstveni način razmišljanja, stječu osnovna znanja iz botanike i razvijaju pozitivan odnos prema prirodi.

Priroda